sc principe commun

Principes communs de la pédagogie innovante

 

 

Ces principes mêmes s’ils sont communs, ne sont pas représenté de la même façon quelque soit le pédagogue.

 

Respecter le rythme des élèves

Neill : Respecte le rythme d’inspiration biologique de l’élève.

Oury : Chacun décide à partir de quel moment il veut évoluer, sachant que l’évolution est obligatoire.

 

Pédagogie centrée sur l’enfant

Neill : Il parle d’enfant et non d’élève. L’enfant est plus libertaire, il a plus de liberté dans les moments d’apprentissage.

Freinet : L’enfant est un élève. Il n’est pas totalement libre sur son choix d’activités.

 

Désacralisation du professeur

C'est-à-dire donner plus de pouvoir aux élèves.

Neill : Liberté totale des élèves qui pousse à une idéalisation, sacralisation de Neill (= secte).

Oury : Les enfants plus gradés aident les autres moins gradés.

Freinet : Le professeur aide les élèves à progresser.

 

Refus de note et de classement

Oury : Pas de réel classement, mais plutôt une évolution de l’apprentissage marqué par un code couleur.

Neill : Pas de classement, juste l’enfant qui décide d’apprendre quand il le souhaite.

 

Donner un sens au travail des élèves

Freinet : Il donne une signification du travail (par les lettres).

Oury : Il donne une direction au travail, ce que cela apporte dans la vie quotidienne.

Neill : L’enfant travaille pour faire plaisir à Neill.

 

Travail basé sur le collectif

Aspect social = Auto (soi) Socio (tout) Construction (développement).

L’individu se construit lui-même par le groupe.

 

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